Cel Komisji Europejskiej jest ambitny: „UE będzie realizować zorientowaną na człowieka, zrównoważoną wizję społeczeństwa cyfrowego przez całą dekadę cyfrową, aby wzmocnić pozycję obywateli i przedsiębiorstw.” Społeczeństwo cyfrowe i technologie cyfrowe niosą ze sobą nowe sposoby uczenia się, rozrywki, odkrywania i realizacji ambicji. Przynoszą również nowe wolności, w tym możliwość podjęcia pracy w nowych zawodach tworzonych w środowisku cyfrowym.
Wszyscy Europejczycy potrzebują umiejętności cyfrowych, aby uczyć się, pracować, komunikować się, korzystać z internetowych usług publicznych i znajdować wiarygodne informacje. Wielu Europejczyków nie posiada jednak odpowiednich umiejętności cyfrowych. Indeks Gospodarki Cyfrowej i Społeczeństwa Cyfrowego (DESI) pokazuje, że 4 na 10 osób dorosłych i co trzecia osoba pracująca w Europie nie posiadają podstawowych umiejętności cyfrowych. Reprezentacja kobiet w zawodach i na studiach związanych z technologią jest również niewielka, przy czym tylko 1 na 6 specjalistów ICT i 1 na 3 absolwentów kierunków ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM) to kobiety.
Komisja Europejska wyznaczyła cele w europejskim programie na rzecz umiejętności i planie działania w zakresie edukacji cyfrowej, aby zapewnić, że 70% dorosłych będzie posiadało podstawowe umiejętności cyfrowe do 2025 roku, a analfabetyzm cyfrowy spadnie z 30% (2019) do 15% w 2030 roku.
UE musi zająć się przepaścią cyfrową, ale jednocześnie dostosowywać się do Green Deal. W regionach takich jak Pomorskie zmiany będą daleko idące. Dość powiedzieć, że przemysł offshore potrzebować będzie ok. 30 tys. przeszkolonych pracowników. Morska Energetyka Wiatrowa wymagać będzie dobrze wykształconych kadr do obsługi farm wiatrowych, ale nie tylko. Energia wytwarzana na Pomorzu będzie płynąć w głąb kraju, co oznacza konieczność budowy ponad 250 km napowietrznych linii najwyższych napięć. Obie inwestycje wymagać będą otoczenia je wspierającego, zapewniającego obsługę pracowników zatrudnionych przy nowej infrastrukturze.
Niezbędnym jest budowanie świadomości tych istotnych zmian i możliwości dalszego rozwoju województwa jak i Metropolii. Przedstawiciele administracji regionalnej, lokalnej oraz biznes powinny zacieśnić współpracę celem szerszego komunikowania o planowanych zmianach, jak i potrzebach kadrowych oraz innych oczekiwaniach względem placówek edukacyjnych regionu.
Europejska edukacja powinna wspierać przejście Europy na bardziej sprawiedliwy, bardziej integracyjny i zrównoważony sposób życia i pracy. Zrównoważony rozwój powinien być częścią całego spektrum edukacji i szkoleń, w tym programów nauczania i rozwoju zawodowego nauczycieli, i objąć swym zakresem również dostosowanie edukacyjnych budynków, infrastruktury i działań. NEF Gdańsk odpowie jakie rozwiązania w obrębie edukacji cyfrowej są najbardziej potrzebne, a jakie możliwe z punktu widzenia pracodawców, samorządu, nauczycieli i uczniów.
